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    2017-04-15 21:11

    杭州保?塔试验学校申花路校区的邬校长否认,大局部老师对孩子的个别情形,是很难进行个别判定的。“这个须要专门察看,而且理解一点医学、心理学常识,老师才干断定出孩子为什么成绩不幻想,问题到底出在哪里。”

    孙老师说,在欧美国度,一些大型的测验中,针对一些特别的孩子,是容许把试卷放大的,这也是通例。

    那为什么在我们身边,却很少看到这样的方法?

    而之前,在学校引导的支撑下,孙老师牵头,跟一些班主任、老师搞了一个“一年级感统训练”名目,就是针对一些生理发育滞后的学生进行体系练习。“孩子成就落伍,只能把玩的时间让位给学习,跟同窗来往的时光也少了,成长进程中得到的确定也少,自信念低,可能会对全部人生有影响。这样的学生现在有不少,越早干涉后果越好。”

    需要老师特殊关注的学生,真不少

    为了儿子,妈妈接触了心理学,所以晓得孙老师的主意后,她十分认同老师从心理学的角度关注不一样的孩子,“儿子仍是蛮幸福的,有这样一个懂教导的好老师。儿子终日乐呵呵的,性情还好,我当初不拿他跟别人比,只跟本人比。学会尊敬他的发育节奏,不去逼他。”

    孙老师的一个小动作,看似随便,实在就是咱们始终提倡的“因材施教”。